Do letramento digital ao letramento digital móvel: conceitos e práticas sociais
- Lilia Aparecida Costa Gonçalves Universidade do Grande Rio – UNIGRANRIO
- Márcio Luiz Corrêa Vilaça UNIGRANRIO
- Kátia Cristina do Amaral Tavares Universidade Federal do Rio de Janeiro
Keywords: Tecnologias móveis, Letramento digital, Letramento móvel, Letramento digital móvel
Revista Linguagem & Ensino, 27(1), 30-44
https://doi.org/10.15210/rle.v27i1.26738
Considerando a importância das tecnologias digitais móveis na vida cotidiana, este artigo problematiza os conceitos de letramento digital e letramento digital móvel buscando discutir definições e apontar práticas sociais envolvidas. Para tal, parte-se da discussão sobre o uso das tecnologias móveis em diversos contextos, incluindo o educacional, sobretudo durante a pandemia de COVID-19. São abordados conceitos como convergência, portabilidade, mobilidade e ubiquidade dessas tecnologias, discutidos por diversos pesquisadores (e.g. Jenkins, 2009; Lemos, 2008; Sharples et al., 2009; Gabriel; Kiso, 2020; Santaella, 2013). Em seguida, são apresentadas definições de letramento digital propostas por diferentes estudiosos e suas implicações (e.g. Soares, 2002; Silva et al., 2005; Buzato, 2006; Rojo, 2012; Santaella, 2014). Finalmente, discute-se o conceito de letramento digital móvel (e.g. Asino; Jha; Adewumi, 2020) ou letramento móvel, para alguns autores (e.g. Dudeney; Hockly; Pegrum, 2016), e sua relevância para uma participação ativa e crítica na sociedade e, em particular, na educação.
